以化学之名，书写教育华章
在教育的广阔天地里，有这样一位教师，她以化学为媒介，用智慧和热情点亮了学生的求知之路，她就是左老师。20xx年xx月出生的左老师，自20xx年xx月从xx学院化学系毕业后，便投身于初中化学教学事业，至今已逾数载。在这段教育旅程中，她不仅担任着初中化学课程的教学重任，还曾担任过两年的生化实验室管理员，这份经历让她对化学有了更深刻的理解，也让她在教学上更加得心应手。
左老师深知，作为一名教师，必须具备强烈的责任心和事业心，这是教育工作的基石。她以一颗方诚之心，默默耕耘在教育的田野上，不断追求教学改革的美好未来。为了将改革工作做好，她不断加强自身学习，上网查阅大量有关课改的资料，学习杜郎口、洋思等名校的先进理念，观摩课改名校的课堂实录，多次外出学习培训，真正领会了课改的实质，从根本上转变了教育观念。
在教学上，左老师敢于创新，勇于实践，取得了丰硕的成果。她担任初中化学课程教学已有五年时间，对化学学科有着扎实的基础理论和专业知识。她从不满足于原有的教学经验，不断探索新的教学方法，由“启发式教学方式”到“探究性教学方式”，由“学生被动接受”到“学生主动钻研”，她始终以学生为中心，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。她的授课深入浅出，通俗易懂，深受学生欢迎。同时，她狠抓落实，对每次考试成绩显著进步的同学大力表扬，对退步显著的同学耐心帮助寻找原因，树立信心，争取赶上。在她的努力下，2009年至2011年连续三年中考成绩都名列前茅，这是对她教学能力的最好证明。
左老师深知，要让学生喜欢上化学，首先要让学生喜欢上化学教师。因此，她注重在学生面前树立良好的形象，用自身的人格魅力感化学生。她认真备好每堂课，课后还不断充电，提升自己的专业素养。她转变自身在课堂教学中的角色，与学生平等、共同开展合作学习，创设和谐、民主的教学课堂。她利用各种化学实验让学生喜欢化学，比如烧不坏的手帕、魔棒点火等，这些实验现象让学生惊叹不已，激发了他们学习化学的热情。同时，她注意将化学与学生的生活紧密联系，比如讲解灭火原理、胃酸的治疗方法、水污染的防止、铁制物的防锈等，这些贴近生活的知识不仅提高了学生学习化学的兴趣，还培养了他们的分析能力和解决问题的能力。
在左老师看来，培养学生的化学思维能力是高效课堂的根本。她善于打破传统的知识结构体系，以谈话的方式引导学生探索化学问题，拓展学生的思维。她注重培养学生的有序思维能力，让学生掌握对于一个化学问题思考从哪里入手，掌握分析问题的方法。在化学学习中，无论是实验现象的描述、化学的有关计算，还是化学实验的操作步骤，都有一定的顺序。她经常性地对学生进行化学有序思维的培养，让学生会学习、会思考。比如，在描述物质性质的时候，她先引导学生描述物理性质，然后描述物质的化学性质；在进行化学计算的时候，她总是先让学生书写有关的化学方程式，然后代量计算；在化学实验仪器的装配上，她通常要求学生从上到下、由左到右进行装配。这种有序思维的培养，让学生在面对化学问题时能够迅速找到解题的思路和方法。
左老师深知，要想课堂变得高效，必须营造良好的课堂氛围。在她的课堂上，学生感到轻松、活跃、精力充沛。她鼓励学生间彼此聆听、彼此认同、彼此尊重，这不仅提高了学生的学习效果，还修养了他们的人格品质。在提倡素质教育的今天，她积极响应减负的号召，不占用学生的休息时间，向课堂40分钟要效率。她致力于构建高效课堂，让教师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师快乐地教、学生快乐地学习。
左老师以化学之名，书写着教育的华章。她用自己的智慧和热情点亮了学生的求知之路，让他们在化学的世界里自由翱翔。她的教育事迹如同一盏明灯，照亮了教育的未来之路，也激励着更多的教育工作者不断前行、不断追求。
找范文 上微推文案网